lunes, 24 de noviembre de 2014

Trabajos Atrasados Taller Historia 1ºA - "La Herida", Capítulo de novela "Hijo de Ladrón", Manuel Rojas

Estudiantes, dejo el capítulo de la novela "Hijo de Ladrón" de Manuel Rojas, que utilizamos para reflexionar en torno a los habitantes segregados de la ciudad contemporánea.

Manuel Rojas
La herida (Fragmento de Hijo de Ladrón)

Portada de la Novela.
(Imagínate que tienes una herida en alguna parte de tu cuerpo, en alguna parte que no puedes ubicar exactamente, y que no puedes ver ni tocar, y supón que esa herida te duele y amenaza abrirse o se abre cuando te olvidad de ella y haces lo que no debes, inclinarte, correr, luchar o reír; apenas lo intentas, la herida surge, su recuerdo primero, su dolor en seguida: aquí estoy, anda despacio. No te quedan más que dos caminos: o renunciar a vivir así, haciendo a propósito lo que no debes, o vivir así, evitando hacer lo que no debes. Si eliges el primer camino, si saltas, gritas, ríes, corres o luchas todo terminará pronto: la herida, al hacerse más grande de lo que puedes soportar, te convertirá en algo que sólo necesitará ser sepultado y que exasperado por la imposibilidad de hacerlo como querías, preferiste terminar, y esto no significará, de ningún modo, heroísmo; significará que tenías una herida, que ella pudo más que tú y que le cediste el sitio. Si eliges el segundo camino, continuarás existiendo, nadie sabe por cuánto tiempo: renunciarás a los movimientos marciales y a las alegrías exageradas y vivirás, como un sirviente, alrededor de tu herida, cuidando que no sangre, que no se abra, que no se descomponga, y esto, amigo mío, significará que tienes un enorme deseo de vivir y que, impedido de hacerlo como deseas, aceptas hacerlo como puedas, sin que ello deba llamarse, óyelo bien, cobardía así como si elegiste el primer camino nada podrá hacer suponer que fuiste un héroe: resistir es tan cobarde o tan heroico como renunciar. Por lo demás, las heridas no son eternas, y mejoran o acaban con uno, y puede suceder que después de vivir años con una, sientas de pronto que ha cicatrizado y que puedes hacer lo que todo hombre sano hace, como puede ocurrir, también, que concluya contigo, ya que una herida es una herida y puede matar de dos maneras: por ella misma o abriendo en tu cerebro otra, que atacará, sin que te enteres, tu resistencia para vivir; tú tienes una herida, supongamos, en un pulmón, en el duodeno en el recto o en el corazón, y quieres vivir y resistes, no te doblegas, aprietas los dientes, lloras, pero no cedes y sigues, aunque sea de rodillas, aun arrastrándote, llenando el mundo de lamentaciones y blasfemias; pero un día sientes que ya no puedes resistir; que tus nervios se sueltan, que tus rodillas y tus piernas no te soportan y se doblegan: caes entonces, te entregas y la herida te absorbe. Es el fin: una herida se ha juntado a la otra y tú, que apenas podías aguantar una, no puedas con las dos.
No sé si conocerás algunos nudos marinos; es posible que no; como la mayoría de los mortales conocerás sólo un ejemplar de cada cosa u objeto y al oír hablar de nudos recordarás nada más que el de rosa, sin que ello signifique que lo sepas hacer bien; no se necesita saber muchas cosas para vivir: hasta contener buena salud. Hay un nudo marino, llamado de pescador, que recuerda lo que te estoy diciendo: está constituido por dos hechos que siendo semejantes, ocurren aisladamente y que mientras están aislados no son peligrosos; el peligro está en su unión: toma un cabo, una piola, por ejemplo o un vaivén, y haz, sobre otra piola o sobre otro vaivén tomándolo, un nudo ciego; ese único nudo que sabes hacer correctamente, sin apretarla demasiado y sin dejarlo suelto; que muerda, como se dice, y con el extremo de la piola sobra la cual has hecho ese nudo, haz otro igual sobre la primera y tendrás así doc piolas unidas por dos nudos ciegos colocados a una distancia equis; en ese situación son inofensivos, peor aún, no sirven para nada; pero el nudo no ha sido hecho aún: si tomas las piolas o los vaivenes de la parte que está más allá de los dos nudos y tiras separando tus manos, los nudos, obedeciendo al tirón, se aproximarán el uno al otro con una docilidad que quizá te sorprenda en dos nudos que aparentemente no tienen obligación de obedecer a nada; y si tiras con violencia verás no sólo que avanzan hacia sí con rapidez sino que, más aún, con furor, uniéndose como con una reconcentrada pasión; una vez unidos no habrá tirón humano o animal que los separe o desate; allí se quedarán, aguantando el bote o la red, toda una noche, hasta que el pescador, fatigado al amanecer, los separe de su encarnizada unión con la misma sencillez con que la muerte puede separarte de la vida: con un simple movimiento de rechazo hacia un lado u otro... Pero imagínate que no tienes ni la primera ni la segunda herida de que te he hablado, sino otra, una con la que puedes nacer o que puede aparecer en el curso de tu existencia, en la infancia, en la adolescencia o en la adultez, espontáneamente o provocada por la vida. Si naces con ella puede suceder que sea pequeña al principio y no te moleste demasiado sin que podamos descartar la posibilidad de que desde el principio sea grande y te impida hablar o caminar, pongamos por caso, todo ellos sin tener en cuenta el lugar en que nazcas, que puede ser un conventillo, una casa o un palacio. Podrá o no haber, a tu alrededor, gente que se interese o no se interese por ti y que quiera o no quiera ayudarte; si la hay y se interesa y quiere, podrás llegar a ser conservado, excepto si tu herida, esa herida que ni tú ni nadie puede ubicar, pues está en todas partes y en ninguna: en los nervios, en el cerebro, en los músculos, en los huesos, en la sangre, en los tejidos, en los líquidos y elementos que te recorren; excepto si tu herida, digo, puede con todo y con todos: con la medicina, con la educación, con tus padres, con tus profesores, con tus amigos, si es que llegas a tener todo eso, pues hay innumerables seres humanos que no tienen ni han tenido medicina, educación, padres, profesores ni amigos, sin que nadie parezca darse cuenta alguna de ello ni le atribuya importancia alguna en un mundo en que la iniciativa personal es lo único que vale, sea esa iniciativa de la clase que sea, siempre que deje en paz la iniciativa de la clase que sea, siempre que deje en paz la iniciativa de los otros, sea ésta de la índole que sea. Si la herida puede con todo y con todos y sus efectos no disminuyen sino que se mantienen y aumentan con el tiempo, no habrá salvación alguna para ti; salvación no sólo en cuanto a tu alma, que estará perdida y que en todo caso es de segunda importancia en el mundo en que vivimos, sino en cuanto todo tú; y ya podrás tener, en latencia, todas las virtudes y gracias que un hombre y un espíritu pueden reunir; o te servirán de nada y todo en ti será frustado: el amor, el arte, la fortuna, la inteligencia. La herida se extenderá a todo ello. Si tu gente tiene dinero, llevarás una vida de acuerdo con el dinero que tiene; si tu gente es pobre o no tienes familia, más te valiera, infeliz, no haber nacido y harías bien, si tienes padres, en escupirles la cara, aunque es más que seguro que ya habrás hecho algo peor que eso. Puede suceder que la herida aparezca en tu adultez, espontáneamente, como ya te dije, o provocada por la vida, por una repetición mecánica, supongamos: el ir y venir, durante decenios, de tu casa al trabajo, del trabajo a tu casa, etcétera, etcétera, o el hacer, día tras día, a máquina o a mano, la misma faena: apretar la misma tuerca si eres obrero, lavar los mismos vidrios si eres mozo, o redactar o copiar el mismo oficio, la misma carta o la misma factura si eres oficinista. Empezará, a veces, con mucho disimulo, tal como suele aparecer, superficialmente, el cáncer, como una heridita en la mucosa de la nariz, de la boca o de los órganos genitales o como un granito o verruguita en cualquier milímetro cuadrado de la piel de tu cuerpo. No le haces caso al principio, aunque sientes que el camino entre tu casa y la oficina o taller es cada día más largo y más pesado; que los tranvías van cada vez más llenos de gente y que los autobuses son más brutalmente sus bocinas; tu pluma no escribe con la soltura de otros tiempos; la máquina de escribir tiene siempre la cinta rota y una tecla, ésta, levantada; el hilo de las tuercas está siempre gastado y tu jefe o patrón tiene cada día una cara más espantosa, como de hipopótamo o de caimán, y por otra parte notas que tu mujer ha envejecido y rezonga demasiado y tus hijos te molestan cada día más: gritan, pelean, discuten por idioteces, rompen los muebles ensucian los muros, piden dinero, llegan tarde a comer y no estudian lo suficiente. ¿Qué pasa? La herida se ha abierto, ha aparecido y podrá desaparecer o permanecer y prosperar; si desaparece, será llamada cansancio o neurastenia; si permanece y prospera, tendrá otros nombres y podrá llevarte al desorden o al vicio; alcoholismo, por ejemplo, al juego, a las mujerzuelas o al suicidio. Tú habrás oído hablar del cansancio de los metales y esta frase te habrá producido, seguramente, risa: ¿pueden sufrir tal cosa los metales y puede alguien imaginarse a un trozo de riel diciendo: estoy cansado? Asombra pensar que un trozo de hierro o acero termine por cansarse y ceder, pero si el hierro cede, si afloja el acero, ¿por qué han de resistir más los nervios, los músculos, los tendones, las células cerebrales, la sangre? Y eso que muy poca gente sabe hasta dónde es capaz de resistir el ser humano. ¿Qué resistencia tiene? A veces, mayor que la del más duro acero, y lo que es más admirable, algunos parecen soportar más mientras más endebles son y mientras más deleznable es su constitución. Recordarás, de seguro, cómo aquel hombre que conociste en tu juventud, derrotado, herido nadie sabe por qué arma en lo más profundo de su ser animal o mora, resiste aún, vendiendo cordones de zapatos o mendigando; dejas de verlo un año, dos, y un buen día, cuando ya te has olvidado de él, reaparece y te ofrece sus cordones o sus diarios o te pide una limosna; cómo el morfinómano, sin casa, sin trabajo, sin familia resistió durmiendo en las calles, en los bancos de las plazas o bajo los puentes, sin comer, sin abrigarse, con las manos más frías que las del más helado muerto, durante cinco o veinte años, enterrando a su primera y a su segunda mujer, a los hijos de la primera y a los de la segunda e incluso a sus nietos, sin poseer más tesoro que su jeringuilla y su gramo de morfina para el cual tantas veces contribuiste con unos pesos y cómo el hemipléjico que tenía una herida tan grande como él, ya que le empezaba en el lóbulo derecho del cerebro y le terminaba en las uñas del pie izquierdo y que había, además, perdido un brazo —una locomotora se lo cortó mientras trabajaba, siendo niño, en una barraca— resistió, durante diez o treinta años, a la soledad, sin poder comer, sin lavarse, vestirse ni acostarse ni levantarse por sus propios medios, sin dientes, medio ciego, sostenido sólo por su pierna derecha y por ese algo misterioso y absurdo que mantiene en pie aun a los que quisieran morir, para terminar fulminado por un ataque cardíaco, envidiado por todos los que temen morir de un cáncer o de un tumor cerebral. Y podrás ver en las ciudades, alrededor de las ciudades, muy rara vez en su centro, excepto cuando hay convulsiones populares, a seres semejantes, parecidos a briznas de hierbas batidas por un poderoso viento, arrastrándose apenas, armados algunos de un baldecillo con fogón, desempeñando el oficio de gasistas callejeros y ellos mismos en sus baldecillos, durmiendo en sitios eriazos, en los rincones de los aceras o la orilla del río, o mendigando, con los ojos rojos y legañosos, la barba grisácea o cobriza, las uñas duras y negras, vestidos con andrajos color orín o musgo que dejan ver, por sus roturas, trozos de una inexplicable piel blanco—azulada, o vagando, simplemente, sin hacer ni pedir nada, apedreados por los niños, abofeteados por los borrachos, pero vivos, absurdamente erectos sobre dos piernas absurdamente vigorosas. Tienen, o parecen tener, un margen no mayor que la medida que puede dar la palma de la mano, cuatro traveses de dedo, medida más allá de la cual está la inanición, el coma y la muerte, y se mueven y caminan como por un senderillo trazado a orillas de un abismo y en el cual o caben sino sus pies: cualquier tropiezo, cualquier movimiento brusco, hasta diríase que cualquier viento un poco fuerte podría echarlos al vacío; pero no; resisten y viven y a los jóvenes, sin que nadie pueda explicarse cómo pueden existir, en un mundo que predica la democracia y el cristianismo, semejante seres. Pero tú, amigo mío, eres sano, has sido creado como una vara de mimbre, elástica y firme, o como una de acero, flexible y compacta; no hay fallas en ti, no hay, heridas ni aparentes ni ocultas, y todas tus fuerzas, tus facultades, tus virtudes está intactas y se desarrollarán a su debido tiempo o se han desarrollado ya, y si alguna vez piensas en el porvenir y sientes temor, ese temor no tiene sino el fundamento que tienen todos los temores que experimentan los seres humanos que miran hacia el porvenir: la muerte; pero nadie se muere la víspera y el día llegará para todos y, yagas lo que hicieres también para ti. Hoy es un día de sol y de viento y un adolescente camina junto al mar; parece, como te decía hace un instante, caminar por un sendero trazado a orillas de un abismo. Si pasas junto a él y le miras, verás su rostro enflaquecido, su ropa manchada, sus zapatos gastados, su pelo largo y, sobre todo, su expresión de temor; no verás su herida, esa única herida que por ahora tiene, y podrás creer que es un vago, un ser que se niega a trabajar y espera vivir de lo que le den o de lo que consiga buena o malamente por ahí; pero no hay tal: no te pedirá nada y si le ofreces algo lo rechazará con una sonrisa, salvo que la ofrecérselo le mires y le hables de un modo que ni yo ni nadie podría explicarte, pues esa mirada y esa voz son indescriptibles e inexplicables. Y piensa que en este mismo momento hay, cerca de ti, muchos seres que tienen su misma apariencia de enfermos, enfermos de una herida real o imaginaria, aparente u oculta, pero herida al fin, profunda o superficial, de sordo o agudo dolor, sangrante o seca, de grandes o pequeños labios, que los limita, los empequeñece, los reduce y los inmoviliza).

Extraído de : http://www.cinosargo.cl/content/view/235455/Manuel-Rojas.html

martes, 4 de noviembre de 2014

Trabajo Coef. 2 - Cuarto Medio A

Reunirse en grupos de 4 personas máximo y desarrollar la guía. El grupo que definan será el mismo para la segunda parte del trabajo coef. 2. El trabajo debe ser entregado en este mismo formato, impreso o digital. 
Debe ser enviado por internet a más tardar el día Domingo 9, 10:00 am al correo
diego.ernesto.fernandez@gmail.com
NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS ATRASADOS
--------------------------------------------------------------
  • Parte 1 -
Elija un Tratado Comercial suscrito por Chile (desde los años 90 hasta la actualidad) y que aún se encuentre vigente. Describa las características y beneficios de este tratado, luego explique cuál es su relevancia actual (qué productos permite ingresar a Chile, cuánto ha bajado su valor, etc.).
  • Parte 2 –
Con su grupo realice una tabla que identifique las 3 principales exportaciones e importaciones de Chile, y cuáles son las ganancias que generaron para el año 2013.
  • Parte 3 –
¿Cuál será, según su opinión, el principal recurso de exportación de Chile para el futuro? ¿Por qué?
  • Parte 4 –
Realice una presentación en Power Point o Prezi con su trabajo, esta debe estar pensada para un máximo de 10 minutos.

Formalidades
Las preguntas se contestan en este mismo documento y se envía la parte 1, 2 y 3 a más tardar el día domingo 9, hasta las 10:00 hrs. al correo electrónico:  
diego.ernesto.fernandez@gmail.com
La presentación en power point/ prezi (parte 4) debe entregarse el día lunes 10, ya que se interrogará oralmente.
Valor de la nota:
Informe escrito: 70 %
Presentación Oral + PowerPoint o Prezi: 30%

jueves, 30 de octubre de 2014

Trabajo Investigación coef. 2 - 3ro medio diferenciado


TRABAJOS RECIBIDOS:





-------------------------------------------------------------------------------------
Mandato: Organizarse en los grupos previamente creados y volver a leer la definición del concepto que les ha tocado. Luego redactar las respuestas a cada ítem en un procesador de textos (word, wordpad, etc.).

Chile: Pobreza, Marginalidad y Exclusión Social

Exclusión: Concepto relacionado con cuestiones dinámicas como procesos socioeconómicos y con la idea de derechos de ciudadanía, generando una responsabilidad moral colectiva por la integración social. El concepto se originó en Francia en 1974, definiéndose como proceso de desintegración social, en el sentido de una ruptura progresiva de las relaciones entre el individuo y la sociedad. Desde fines de los 80, sin embargo, el término exclusión social también ha sido difundido por la Comisión Europea, preocupada por los problemas de desempleo a largo plazo de los trabajadores no calificados y de los inmigrantes. Hoy se entiende que la exclusión es una de las causas de la pobreza, pero que junto a ella concurren aspectos estructurales y dinámicos, esto es, los términos bajo los cuales la gente participa en la economía y la sociedad.

Indigencia: Un hogar en Chile se considera indigente si su ingreso per capita es inferior al valor de una canasta básica de alimentos. Aún cuando se destinaran todos los ingresos del hogar a la satisfacción de las necesidades alimentarias, no lograrían satisfacerla adecuadamente. Ahora bien, debe tenerse en cuenta que el valor de la canasta de alimentos en la zona rural es inferior a su valor en la zona urbana, por la mayor disponibilidad de alimentos autoproducidos en el campo.
Marginalidad: Concepto acuñado en la década del 60, que comienzan a abandonar las Ciencias Sociales, en virtud de los nuevos paradigmas o teorías prevalecientes, optando en su lugar por el concepto de exclusión, como marginación o desintegración social. (Trabajar junto con el concepto de Exclusión).

Línea de pobreza: Según el enfoque de pobreza que se sustente, la línea de pobreza podrá estar fijada por un cierto estandart de consumo de alimentos y otros bienes, o por el costo de participar en la vida diaria de la sociedad. Bajo la primera de estas miradas, los hogares cuyos ingresos per capita sean inferiores a esta línea, estarán en condiciones de satisfacer sus necesidades alimentarias más elementales, pero no el conjunto de sus necesidades básicas. Dichos integrantes de nuestra población serán definidos como pobres “no indigentes”.
A modo de referencia, a fines de 1998, la población en situación de pobreza en Chile bordeaba los 3 millones 160 mil personas (21.7 % de la población total). Dentro de ese grupo, la población en situación de indigencia llegaba a 820 mil personas, (5,6 % del total). En términos de hogares, alrededor de 666 mil hogares (17,8 % del total) se encontraban en situación de pobreza; dentro de ellos 174 mil (4,7% del total) eran indigentes. (CASEN, 1998). En el segundo enfoque, la pobreza aparece como un concepto multidimensional, dentro del cual la privación material constituye sólo una dimensión, guardando relación, otras de sus dimensiones, con la pertenencia a la comunidad, el acceso a la cultura, la actividad cívica y la justicia.

Pobreza: Según la ficha técnica de la VII Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN, 1998), constituyen hogares en situación de pobreza aquellos en los cuales los ingresos no alcanzan a cubrir las necesidades alimentarias y no alimentarias de sus miembros, tales como vivienda, salud y educación. Operativamente (según encuesta CASEN) un hogar es pobre cuando su ingreso per capita es inferior a 2 veces el valor de una canasta básica de alimentos  en la zona urbana- y a 1,75 veces -en la zona rural- donde los gastos en servicios tienen menor importancia. De acuerdo a este enfoque, inscrito en el marco conceptual de las mediciones de pobreza absoluta, la determinación de la pobreza tiene directa relación con el método de ingresos o método indirecto y no se relaciona con los fenómenos de inclusión o exclusión social.
Otro enfoque es el asumido por el Instituto Internacional para los Estudios Laborales, organismo dependiente de la OIT, apoyado financieramente por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, (PNUD), cuyos informes preliminares se presentaron a la Cumbre Mundial para el Desarrollo Social, (1995).
El concepto de pobreza puede relacionarse hoy -a partir de la existencia de un mundo industrializado y globalizado- no sólo con el acceso a un determinado nivel de ingresos o con la posesión de ciertos bienes y servicios. En efecto, bajo esta mirada, la pobreza aparece vinculada estrechamente al concepto de exclusión social, de modo que el trabajo del organismo se orienta al logro, en todo el mundo, de sociedades civiles no excluyentes, más libres, prósperas y justas. Bajo este enfoque “... la pobreza y la exclusión parecen reforzarse mutuamente, no importa cuál ocurra primero... En algún momento la pobreza y la exclusión social podrán volverse indiferenciables”.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cada grupo deberá dividirse en tres aspectos:

Economía / Educación / Sociedad

Redactar la siguiente información, considerando el filtro que abordará cada uno de los integrantes:

a) Cifras o evidencias de esta realidad en Chile (por ejemplo: Marginalidad en la Educación en Chile). (20 pts. por cada aspecto // 60 pts. en total).

b) Determine qué organización o institución (una o más de una) aborda el problema (separando por Economía, Educación y Sociedad) en Chile, y defina las funciones de dicha organización. (10 pts. por cada aspecto // 30 pts. en total).

c) Proponga, con todo el grupo, de qué modo se puede abordar este problema en la sociedad chilena. (40 pts.). 

El trabajo debe ser enviado al finalizar la clase al siguiente correo electrónico:

diego.ernesto.fernandez@gmail.com

Formalidades:

Letra Times New Roman tamaño 12

Interlineado 1,5

En caso de que copie algo de una página de internet poner entre comillas ("EJEMPLO") y luego dejar el link al final del documento.

Si bien trabajarán separados, según el área, el trabajo que se entrega debe estar UNIFICADO.

Trabajo Investigación Coef. 2 - 2º año medio


Mandato: Reunirse en grupos de máximo 4 personas y redactar en un procesador de textos (Word, WordPad, etc.) el informe. Al finalizar enviar el trabajo al correo electrónico del profesor.

Proceso de Independencia en Chile

1) Con su grupo elijan uno de las siguientes etapas del proceso de Independencia:
Patria Vieja
Reconquista
Patria Nueva

2) En un documento de texto redacte lo siguiente:

a) Determine la temporalidad del periodo (inicio y final), en caso de existir debate entre los historiadores puede plantear las diversas teorías.(10 pts.)

b) Elija 1 hito de este periodo que ud. considere relevante y explique su importancia. (20 pts.)

c) Distinga los bandos que se enfrentaron y explique sus características principales. (20 pts.)

d) Seleccione un personaje de la etapa de la independencia y explique por qué es relevante para ud. (20 pts.)

e) En su opinión ¿Chile ha alcanzado su independencia de la/las metrópoli/s? Justifique.(30 pts.)

El trabajo se realiza DURANTE EL PERIODO DE CLASES y debe ser enviado por correo electrónico a la siguiente dirección:
diego.ernesto.fernandez@gmail.com

Formalidades:

Letra Times New Roman tamaño 12

Interlineado 1,5

En caso de que copie algo de una página de internet poner entre comillas ("EJEMPLO") y luego dejar el link al final del documento.

domingo, 28 de septiembre de 2014

"La Haine" (El Odio) -

Chicxs,
dejo la película "La Haine" (El Odio), que vimos hace algunas clases, y que sirve para contextualizar la exclusión en la ciudades del siglo XX - XXI. Recuerden prestar atención a las características de las viviendas de los personas, las interacciones que tienen con el centro de la ciudad y con las autoridades, la manera de utilizar el tiempo: ¿Tienen algún objetivo en particular los personajes durante la película? ¿En qué pasan su tiempo?.

No olviden considerar estos aspectos como algo general, no como una voluntad particular de los protagonistas: ¿Acaso ellos eligieron esa vida?.

Dejo una breve referencia de la película publicada en la enciclopedia colectiva de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/El_odio 




Atte.,

El Profe.

jueves, 25 de septiembre de 2014

Trabajos atrasados

https://drive.google.com/folderview?id=0B5obaavn-shKaUtVUVU4Y2hxUG8&usp=sharing

https://drive.google.com/folderview?id=0B5obaavn-shKaUtVUVU4Y2hxUG8&usp=sharing

miércoles, 10 de septiembre de 2014

Trabajos Atrasados 4ºA


Liceo Guillermo Rivera Cotapos
Historia, Geografía y Cs. Sociales
Prof. Diego Fernández Gajardo


Estudiantes curso 4º Año Medio,
A continuación dejo las características de los trabajos que deben entregarme antes de finalizadas las vacaciones de fiestas patrias, es decir

FECHA DE ENTREGA MÁXIMA: Sábado 20 de Septiembre hasta las 22:00 hrs.

Los trabajos deben ser enviados al siguiente correo electrónico:
Diego.ernesto.fernandez@gmail.com

Primer trabajo:
Control Diagnóstico
El siguiente diagnóstico tiene por finalidad re-activar los contenidos relacionados con el fenómeno de Globalización o Mundialización, para esto se invita al estudiante a desarrollar los dos mandatos acompañado del libro de Historia y de los recursos que pueda encontrar en la red.
  1. En pocas palabras (máximo 5 líneas) describa y caracterice (puede utilizar ejemplos) qué es la Globalización.
  2. Redacte un ensayo en donde reflexione sobre algún aspecto de la Globalización (positivo o negativo). Para esto debe usar al menos 2 ejemplos.
Los aspectos a evaluar en el ensayo son los siguientes:


  1. Título (6 pts.): Es coherente con el tema que aborda el estudiante, posee relación con los ejemplos.
  2. Introducción (6 pts.): Permite comprender las motivaciones del estudiante para abordar el tema de la globalización desde la perspectiva que eligió, adelanta qué aspectos considerará para su reflexión.
  3. Desarrollo (6 pts.): Profundiza las ideas propuestas en la introducción y utiliza al menos 2 ejemplos para sustentar su reflexión.
  4. Conclusión (6 pts.): Cierra las ideas que planteó en la introducción y profundizó en el desarrollo, expresa su opinión y sugiere nuevas interrogantes o soluciones.

El segundo trabajo se encuentra en el siguiente link: 


lunes, 8 de septiembre de 2014

Recopilación noticias de Educación Cívica

Chicxs, ingresen a la dirección y publiquen el link del contenido que comentarán:

https://docs.google.com/document/d/1blufsj9Gg4appxlXnawscC8mkiXRw_AqD8vIf_wzHu0/edit?usp=sharing

Atte.,

El profe.

Guía 4°Año medio - Lic. Guillermo Rivera Cotapos.

Liceo Guillermo Rivera Cotapos
Departamento de Historia
Prof. Diego Fernández Gajardo

Guía de trabajo: Globalización y Sociedad del Conocimiento
La globalización o mundialización es un fenómeno humano de características económicas, políticas y culturales que se desarrolla en el mundo occidental principalmente desde el siglo XV, con la llegada de los europeos a América (1492). A partir de este momento las redes que comenzaron a establecerse y estrechar las distancias entre diversos puntos del mundo fueron cada vez más intrincadas y complejas, al punto que en la actualidad es difícil pensar el lugar donde vivimos sin considerar su posición en el tablero global: ¿Quiénes somos? ¿Qué ropa utilizamos? ¿De dónde provienen los alimentos y combustibles que necesitamos para nuestras ciudades? Son preguntas que darán cuenta constantemente que vivimos en un mundo globalizado.
Es más, si consideramos las pandemias como la “gripe porcina”, el Sida o el brote más reciente de Ébola, podemos confirmar que el mundo se encuentra estrechamente interconectado, y que incluso una gran cantidad de personas contagiadas de una enfermedad en un remoto rincón del mundo pueden ser un enorme problema para toda la humanidad.
Globalización o Mundialización son conceptos que no solo podemos ligar a la cultura y las comunicaciones: La economía es uno de los principales aspectos de la globalización, pues son pocos los mercados que no dependen del mercado internacional, esto al punto de que una baja en el valor del dólar estadounidense puede poner en problemas a la economía nacional local, como por ejemplo un pequeño comerciante. La Globalización considera, por lo tanto, “(…) las relaciones de interdependencia económica, social, política y cultural, que enfrenta el mundo actual, sustentadas por nuevas tecnologías (…)” (Álvarez G. / Barahona M. “Historia y Ciencias Sociales – Manual para el estudiante”. Santiago, Chile. 3ª Ed., 2012. pág. 146).
Pero la globalización si bien supone una forma de acortar distancias y tiempos, como también acercar a la humanidad, es también una enorme contradicción: Aún con la casi inmediatez de la información las grandes potencias ni los países en general han sido capaces de organizarse y enfrentar los principales problemas que aquejan a la humanidad del siglo XXI, y por lo tanto desigualdad, exclusión, injusticia, daños medioambientales y guerras siguen siendo una constante en nuestra Historia: Comenzar a hablar de globalización implica preguntarnos si vamos bien encaminados hacia una sociedad mejor, y si acaso la también llamada “Sociedad del Conocimiento” es una invitación real a una forma de mejorar las condiciones de todos los seres humanos, o tan solo una forma de dar cuenta que la pobreza es quizá una característica más de nuestra forma de hacer sociedades. La respuesta está en ustedes estudiantes.

Mandato: Organizarse en grupos de máximo 4 personas y elegir uno de los siguientes temas, luego llevar a cabo la actividad que se sugiere:
-          La Sociedad del Conocimiento: Definición y Contradicciones.
Definir “Sociedad del Conocimiento” y buscar ejemplos. Analizar para determinar sus contradicciones.
-          Globalización y Economía: Primer y Tercer mundo en la teoría de Centro Periferia.
Defina la teoría de “Centro Periferia” y caracterice con ejemplos la relación que existe entre los países del “primer mundo” y los países del llamado “tercer mundo / en vías de desarrollo”.
-          Globalización y Medio Ambiente.
Analice las consecuencias de la globalización en el impacto al medio ambiente, busque noticias que permitan mostrar situaciones de globalización e impacto o protección al medio ambiente (por ej.: ONGs ambientalistas, campañas como cortes de electricidad en las grandes ciudades, etc) y plantee los pro y contra de vivir en una sociedad globalizada pensando en la protección del medio ambiente.
-          Relaciones económicas de Chile en un mundo globalizado.
Investigue sobre los tratados económicos de Chile en un mundo globalizado (TLC, pertenencia a Bloques Económicos, etc.), nombrando al menos 3 ejemplos y determine cuáles son los beneficios que puede obtener la sociedad chilena de estos acuerdos, opine sobre cuáles son los pro y los contras de insertarse en la economía global.
-          Movimientos de crítica y oposición a la globalización.
Investigue sobre grupos y organizaciones que se opongan o critiquen la globalización planteando nuevas formas de organización (global o local): Determine cuáles son sus demandas y propuestas.






Formalidades y Evaluación
Los grupos deberán enviar al final de la sesión un informe al profesor al siguiente correo electrónico: diego.ernesto.fernandez@gmail.com , del informe se evaluarán los siguientes aspectos:
Organización y Calidad de la información recopilada (10 pts.):
En un máximo de 1 hoja deberá escribir el enlace (link) de las informaciones recolectadas seguido de una breve explicación (no más de 4 líneas) en donde resuma la relevancia de esa información para su trabajo y tema.
Ensayo Sobre la información recopilada (30 pts.):
En un máximo de 2 planas (no hay mínimo) el grupo deberá redactar un ensayo en donde se considere la temática que eligió y la información recolectada. Los aspectos evaluados serán los siguientes:
Título (2 pts.)-> Coherente con el tema que se trabaje en el ensayo: debe ser una anticipación al tema que se va a abordar. NO PUEDE SER EL TÍTULO DEL TEMA ELEGIDO.
Introducción (8 pts.)-> El grupo plantea el tema del que se hablará en el ensayo y los argumentos que utilizarán, un lector debe poder leer la introducción y saber de qué se tratará todo el ensayo.
Desarrollo (10 pts.)-> A partir de lo que recopilaron de la Internet, el grupo relacionará la información y reflexionará sobre ella en relación al tema escogido. Es importante que se utilicen ejemplo para explicar mejor el tema que eligieron.
Conclusión (10 pts.)-> Se espera que a partir de las reflexiones expliquen qué opina el grupo respecto de este tema y otorguen soluciones o ideas (en caso de que sea posible) a estas temáticas.
Total de puntos para nota 7,0 = 40 pts.
Formalidades:
Tamaño y Fuente: Calibri 12

Interlineado: 1,5