La Doctrina del Shock - Documental en Español

Serie documental sobre Segunda Guerra Mundial

Dejo esta serie documental para complementar los contenidos de la Segunda Guerra Mundial. Como siempre, les pido que apliquen una visión crítica y sus propias interpretaciones al ver el documental, ya que explícitamente plantea una postura respecto de la guerra y sus facciones.

 

Película Machuca (2004) - Chile

Estudiantes,

dejo la versión en-línea de la película Machuca, que estamos viendo en tercero medio diferenciado, para retratar la realidad de los años 70 en Chile.

Enlaces de interés para informe tercero medio

Dejo algunos links de iterés sobre industrialización

Idustrialización en Chile (Siglo XX)
http://web.sofofa.cl/corporativa/quienes-somos/historia-sofofa-industria-pionera/listado-de-industrias-pioneras-siglo-xx/

Industrialización en Viña del Mar
http://www.visitevinadelmar.cl/seccion/4/historia-de-vina-del-mar.html

Fábrica de Chiletabacos (Valparaíso)
http://www.fotolog.com/pinceladaspuerto/49062601/
http://www.plataformaurbana.cl/archive/2009/10/14/la-demolicion-del-edificio-ex-chiletabacos-y-la-contingencia-sobre-regulacion-patrimonial-en-valparaiso/

Referencia de Wikipedia a la CRAV (Compañia Refinera de Azúcar Viña del Mar)
https://es.wikipedia.org/wiki/Compa%C3%B1%C3%ADa_Refinera_de_Az%C3%BAcar_de_Vi%C3%B1a_del_Mar

Historia de IANSA (Industria Azucarera Nacional)
https://es.wikipedia.org/wiki/Industria_Azucarera_Nacional

Artículo La Tercera sobre Compañía Industrial de Catres (CIC)
http://www.latercera.com/contenido/660_221949_9.shtml

Tarea Primer Año Medio

Identifique los personajes agregando su nombre, relevancia histórica y lugar de procedencia.

1

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

2

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

3

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

4

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

5

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

6

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

7

Nombre:

Relevancia Histórica:

Lugar de Procedencia:

Los Totalitarismos

Los totalitarismos

Adolf Hitler

Los totalitarismos irrumpen en Europa durante el periodo de entre-guerras. Se caracterizan por ser gobiernos personalistas, centrados en líderes omnipresentes, que gobernaron apoyados en partidos únicos. Constituyeron proyectos totalmente alejados de los principios liberales-democráticos. El líder no sólo es de carácter autoritario, sino carismático y convincente frente a las masas, llegando en algunos casos a extremos de lograr admiración casi idolátrica. El gobierno, así constituido, se apoyaba por lo general en un aparato estatal fuerte, organizado y al servicio incondicional del partido, incluyendo organismos secretos, represivos y de intervención total en la vida privada y pública de las personas. Por último, el estilo autoritario concuerda con la disciplina militar, razón por la cual, los habitantes de estos países terminan por obedecer y seguir al líder y al partido, ya que de otro modo, eran perseguidos, relegados o asesinados por lo que consideraban traición a los intereses de la patria.

Josef Stalin

Lo anterior define los regímenes totalitarios europeos, aunque cada uno de ellos posee sus particularidades. Entre algunos de los regímenes totalitarios y sus líderes, podemos encontrar el fascismo italiano, liderado por Benito Mussolini; el nazismo alemán, encabezado por Adolf Hitler; el comunismo soviético, dirigido por Josef Stalin. El franquismo en España y el Salazarismo en Portugal. 

Benito Mussolini

Documental sobre El Islam

Estudiantes del tercero medio,

estamos estudiando el periodo histórico de la Edad Media, y uno de los tópicos fundamentales es la expansión del Islam. En ese sentido, recomiendo este documental, ya que será un aporte para entender la cultura islámica y sus elementos que se mantienen hasta la actualidad.
En estos tiempos cargados de ignorancias y odios sin fundamentos, necesitamos entender el mundo que nos rodea para aportar a él, y reconocer el aporte de cada una de las culturas que pueblan esta tierra.



Preguntas 3ro medio:

1) Defina

La Meca:
La Kaaba:
Islam:


2) ¿Por qué es relevante para tres religiones la iglesia de La Roca?
3) ¿Cuántas veces ha sido destruida, asediada y tomada Jerusalém?
4) ¿Qué representa el Corán para los Islámicos?
5) ¿Dónde se ubica la Alhambra?¿Cuándo fue construido?¿Qué representa?
6) ¿En qué consiste la Sahada o Shahada?
7) ¿Hacia dónde deben rezar los Musulmanes cada día?
8) ¿Cómo podemos evidenciar la expansión del Islam?
9) ¿Cuál fue la división entre Chiitas y Sunitas?
10)¿En qué consiste el Ramadán?
11)¿Cuáles son los cinco pilares del Islamismo?

Economía: Modelo de Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI) en América del Sur.

Estudiantes,

dejo para ustedes una serie documental que explica el modelo ISI - que hemos visto en clases - y que fue desarrollado por el Canal Encuentro (Argentina). Algunos ejemplos se centran en Argentina, pero la idea general es la que ocurrió en toda América del Sur.

Jorge Baradit: "Nadie ha visto un huemul y no tengo ningún compañero de apellido O'Higgins, Portales o Freire" (fragmento)

Estudiantes: Dejo a su disposición la entrevista (fragmento) a Jorge Baradit - escritor porteño autor de

"La Historia Secreta de Chile"- que utilizamos en la última clase. El objetivo es que a partir de esta entrevista analicemos de manera crítica la historia que estudiamos sobre Chile y reflexionemos en torno a fuentes e interpretaciones, dándo respuesta con eso a las interrogantes: ¿Quién escribió esta historia?¿A quién/es beneficia?¿Qué busca justificar?¿Omite elementos relevantes?....y claro, todas las que estudiantes críticos y reflexivos como ustedes puedan realizar a la historia. 

La entrevista fue extraída de la edición en-línea del periódico La Tercera. y realizada por el periodista Cárlos Pérez E. 19/09/2015.

ENLACE

Atte.,

El profe.-

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El escritor que se hizo conocido por libros de ciencia ficción está convertido en el autor del momento con uno de historia en el que hay próceres desmitificados, espiritismo, conspiraciones y anécdotas curiosas. Sus relatos, dice él, nacen de la desconfianza y explica parte del éxito que han logrado en las ganas que tiene la gente de conocer su propia historia. Y la cosa sigue: anuncia un segundo volumen.

El 20 de agosto Jorge Baradit fue al matinal de TVN. Era la segunda vez que asistía al programa: la primera, habló de cómo Arturo Prat hacía espiritismo en una oscura casa de Valparaíso en 1875; contestó preguntas del público sobre si Chile provocó la Guerra del Pacífico para robarle territorios a Bolivia y explicó con pizarra qué ocultan los colores de la bandera. Iba por 10 minutos y terminaron dejándolo 50. En la siguiente ahondó en el misterio del Cristo de Mayo o  la conspiración de la Virgen de Peñablanca, los símbolos en los billetes, candidateó a Neruda para aparecer en uno futuro de 50 mil pesos, volvió a subir el rating y se quedó más de media hora. Según el autor, esa visita fue una medida desesperada: la edición de su libro de 172 páginas Historia secreta de Chile se había agotado y él temía “desaparecer” para los lectores antes de que saliera la siguiente. 

Pero no desapareció. Al contrario. Un mes después el libro que relata 12 extraños y curiosos episodios de la historia de Chile ha vendido 15 mil ejemplares y va por la quinta edición, algo que pasa poco en el mercado chileno, y que lo ha transformado en el fenómeno editorial del momento y, de paso, lo ha convertido a él -un porteño de 46 años, diseñador gráfico devenido en escritor de ciencia ficción, devenido en superventas de no ficción, devenido en comentarista de historia- en una cara reconocible a la que tres canales de televisión abierta ya le han ofrecido un espacio. 

Su éxito se emparenta con el que ha tenido su amigo, el escritor Francisco Ortega con su novela Logia, pero a él le cuesta entenderlo. “Ya no tengo idea por qué está pasando. La editorial está sorprendida, yo estoy sorprendido y me está empezando a dar miedo”, dice medio en serio, medio en broma. Pero sí tiene algunas tesis y estas tienen que ver con las palabras que este año parecen explicarlo todo: desconfianza y sospecha. “Hay una necesidad de transparencia en el ciudadano común, unas ganas de saber qué les están escondiendo porque ya no quieren confiar ni entregarle la responsabilidad de protegerte, representarte o cuidarte a instituciones cada día más desprestigiadas”. 

Taller Educación Cívica - Trabajo Coef. 1

Constantemente escuchamos debates, o incluso nosotros mismos participamos, donde se plantean

ideas y soliciones para abordar problemáticas de nuestro país y su sociedad. En este sentido, como estudiantes del curso de Educación Cívica del Liceo Guillermo Rivera Cotapos debiéramos estar al tanto de actuales debates legislativos que decantarán en leyes que nos regirán en el futuro.

El trabajo será evaluado en dos aspectos:

• Texto informativo + reflexión: Con su grupo elija una ley y redacte un texto donde plantee sus características principales y "espíritu". Posteriormente escriba una opinión respecto de esta ley.

• Video-debate: Con el curso se sintetizarán las opiniones para lograr un video en donde aparezcan las diversas visiones según cada ley.

Cada uno de los elementos posee una nota.

Recomiendo la siguiente página : http://www.bcn.cl/leyfacil "Ley Fácil", dependiente de la Biblioteca del Congreso Nacional, busca explicar en términos simples las leyes del país.

Migración y movimientos de la población

Hemos conversado junto a los cuartos medios, en el diferenciado de Historia, respecto de las nuevas leyes para hacer frente a la llamada "oleada delictual" que los políticos y los noticieros difunden. La pregunta es la siguiente: ¿Es posible detener la delincuencia sin terminar con la desigualdad y marginalidad? ¿Cuán efectiva es la solución de segregar mediante murallas, rejas y cámaras?.

Frente a estos debates (aún abiertos y sin soluciones absolutas) es que aporto al debate con este reportaje de HispanTV, en el cual vemos la situación de la frontera México-EEUU y los migrantes ilegales. Muchos de ellos inician su ruta desde Guatemala y otros países, cruzando fronteras y evadiendo a la policía migratoria.

Links de interés para investigar en la escuela

Estudiantes,
dejo a su disposición enlaces que les serán útiles para el estudio de la historia en la escuela.

Memoria Chilena
www.memoriachilena.cl

Página web nacional a cargo de la Biblioteca Nacional de Chile. Posee una gran colección de materiales históricos digitalizados, desde fuentes pictóricas y audiovisuales hasta novelas y poesía. Un sitio web completo y formal y una fuente confiable de información.

Educar Chile
www.educarchile.cl

Dependiente del Ministerio de Educación y la Fundación Chile, ofrece contenidos pedagógicos e información centrados en la enseñanza básica principalmente, pero puede ser un buen recurso también para estudiantes de media. Es parte de la Red Latinoamericana de Portales Educativos, y las páginas hermanas se pueden visitar con el siguiente enlace: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/somos?scc=red_portales

Icarito
www.icarito.cl

Dependiente de la empresa COPESA, dedicada a la prensa, Icarito ofrece contenidos de primero a octavo de educación básica. Posee información que puede ser de ayuda para los estudiantes de la educación media.

Profesor en Línea
http://www.profesorenlinea.cl/index.html

De primero básico a Cuarto Medio, Profesor en Línea funciona como una base de datos de contenidos para los estudiantes que desean complementar sus tareas y trabajos.

Escolares
http://www.escolares.net/

Sitio web definido como una "comunidad de recursos para escolares", aparece mucha información útil para los estudiantes.

E-Historia
http://www.e-historia.cl/

Página aún en construcción, pero que posee algunos materiales interesantes para complementar las tareas escolares.

Trabajo coef. 2 3ros medios diferenciados

Trabajo “Gran Capital” del periodo Parlamentario en Chile

• Contenidos del trabajo:
• ·         Cuestión Social
• ·         Periodo Parlamentario en Chile
• ·         El problema de la Monoproducción en Chile.

Simulando un juego de “La Gran Capital” los estudiantes sintetizarán información sobre el periodo parlamentario de la historia de Chile.

Las partes del trabajo serán las siguientes:

Tablero:  Tendrá 8 espacios donde los estudiantes ubicarán espacios geográficos, economías o construcciones relevantes para el periodo. Deberán agregar un breve referencia para justificar la relevancia.

Por ej.: Universidades, puertos, recursos como el Salitre.

Tarjetas: Se crearán además 4 tarjetas que pueden ser de Personajes Históricos o Sucesos de la época. La tarjeta tendrá una referencia breve que justifique su importancia.

Se evaluará:

• ·         8 espacios del tablero
• ·         4 tarjetas
• ·         Presentación del juego de mesa.

Ejemplo de la estructura del tablero. Los espacios amarillos son las casillas.

Atención: Las tarjetas y las ubicaciones del tablero deben tener una justificación histórica que explique por qué es relevante utilizarla para el periodo. TODO debe ir acompañado de una imágen.

Trabajo Tríptico 2ºMedio

Temas a elegir:

• Características de la Independencia de Chile
• Ilustración y su influencia en las políticas americanas
• Imperialismo y Colonialismo en América
• Principales Imperios de finales del siglo XVIII e inicios del s. XIX
• Antiguo Régimen

¿Qué es un TRÍPTICO?

Un trifolio o tríptico es un folleto informativo doblado en tres partes, por lo regular es del tamaño de una hoja de papel tamaño carta, que invita a conocer de manera atractiva una actividad o un lugar determinado, difundiendo información breve y significativa sobre su contenido.

¿Cuáles son las partes de un tríptico que debes tener en cuenta a la hora de confeccionar uno?

El tríptico se puede confeccionar con una hoja que se dobla en tres partes y se subdivide en 6 espacios para colocar información:

1. Hay un espacio (el que queda como portada), que debe ser cuidadosamente diagramado, debe ser atractivo para el lector, quizás poseer un lema y/o logotipo.

2. Luego estaría la contraportada, que es donde se entrega el fundamento, por ejemplo, ¿por qué mostrar la Antártica?

3 y 4. En estos dos espacios estaría descrito brevemente el tema central y yambién se señalaría el público destinatario de dichos mensajes.

5. En este espacio se entrega la información necesaria para profundizar el tema, va la bibliografía, direcciones de sitios web, link, textos, revistas.

6. En este último espacio, se ponen mensajes que refuercen la portada: podría ir un lema complementario al otro, un mapa, una imagen significativa.

Tarea:

En grupos de máximo 3 personas hacer un tríptico informativo donde se aborde alguno de los temas presentados en clases por el profesor.

Para desarrollar el tríptico se dispondrá de dos clases más la clase de presentación, a continuación una carta Gantt con la planificación del trabajo.

Fecha	Tarea
Lunes 3 de agosto	El grupo toma conocimiento del tema a tratar en el tríptico. Recopilar y organizar la información. Determinan los materiales para traer la próxima clase.
Martes 4 de agosto	El grupo investiga los últimos temas pendientes y comienza la elaboración del producto (Tríptico) mediante los materiales que hayan seleccionado.
Lunes 10 de agosto	Presentación y explicación del tríptico al curso.

   

La Revolución Rusa (1917) - Documental

Cuando estudiamos la primera parte de la Guerra Mundial o Gran guerra uno de los eventos que aparecen mencionados constantemente es la Revolución Rusa, la cual además servirá de inspiración para otras revueltas y revoluciones de izquierda a nivel mundial. ¿Por qué las ideas de Marx se transforman en una realidad en un contexto muy poco industrializado? ¿Cómo en unos pocos meses se derrocan dos grandes tipos de gobierno: Monarquía y Democracia Liberal?

El siguiente documental nos mostrará el proceso previo a la Revolución Rusa y la vida de Lenin, elementos que nos permiten comprender algunos de los aspectos, recomiendo ver el documental con un mapa de Europa para seguir las locaciones, también sugiero que busquen cuáles fueron los países que participaron de la llamada Primera Guerra Mundial, y por qué a Alemania le convenía potenciar la actuación de Lenin en sus estrategias políticas. Una esfera que no se explica en el documental es la económica, pero eso deberán investigarlos uds. por su cuenta, ya que de este modo lo que presenta el documental les quedará mucho más claro.

Documental - 10 Días que Conmovieron al Mundo (Revolución Rusa de 1917)

  

Actualización 15/07/2015:

Dejo acá un nuevo documental, esta vez mantiene una marcada visión liberal sobre la Revolución Rusa y las definiciones de la ideología y economía Comunista. Sin querer condicionar sus pensamientos e ideas políticas incluyo por lo tanto este material, así podemos ejercitar la habilidad y los conocimientos que nos permitan reconocer discursos en la forma de escribir la historia.
Los invito a disfrutar de este documental y compararlo con el anterior:
¿Cómo se plantea el Comunismo en este documental?

¿Cuáles fueron los motivos de Lenin y los/las revolucionarios/as para tomar el Palacio de Invierno e iniciar un cambio social, político y económico en el territorio?

¿Se hace mención a las características económicas de Rusa Zarista y Rusia Comunista?
Dejo estas preguntas como guía para nutrir la comprensión del documental.

Atte.,

El Profe.-

Documental "El Comunismo de la URSS: La Revolución de Lenin"

Manuales CEPECH 2014

Estudiantes, 

dejo los enlaces de descarga de los manuales del preuniversitario CEPECH año 2014, estos sirven para complementar contenidos y, en caso de estar preparándose para la PSU, para repasar para dicho examen. Recuerden que la PSU mide conocimientos pero no así reflexiones ni pensamiento elevado, por lo que EVIDENTEMENTE este material no saciará sus ganas de aprender y comprender de mejor manera el mundo que habitamos.

Atte.,

El profe.

ENLACES DE DESCARGA:

Geografía

Historia de Chile

Historia Universal

Primera Guerra Mundial - Documental - "1914-1918, El ruido y la furia"

Adjunto la descripción del sitio youtube:

Documental de Jean-François Delassus que narra la historia de la I Guerra Mundial, a través de la visión de un soldado francés.

Antiguo Régimen e Ilustración - Video explicativo

Estudiantes,

dejo este video extraído del sitio web "youtube" que explica las características del Antiguo Régimen europeo, y que nos sirve para comprender el contexto previo para caracterizar las ideas y criticas de la época hacia los sistemas monárquicos por parte de los patriotas e independentistas americanos.

Como ejercicio deben reflexionar a partir del video, sus apuntes y las clases respondiendo a las preguntas. Extensión máxima una y media planas por pregunta.

¿Por qué las Independencias Americanas intentan alejarse de las características del Antiguo Régimen? 

¿Qué elementos de las Independencias americanas dan cuenta de un cambio en la sociedad en comparación con el Antiguo Régimen?

Primeras Civilizaciones - características en común.

A partir del periodo de la Historia humana denominado "neolítico" (hace aprox. 10.000 años) es que diversos grupos de seres humanos comienzan a asentarse (o buscar dónde hacerlo) cambiando su modo de vida de Nómade (grupos humanos en constante movimiento, practican la pesca, caza y recolección) a Sedentario (grupos humanos que se quedan en un territorio y aprenden las características que le permiten practicar la agricultura y ganadería). Esta transición, que en palabras parece breve y fácil de entender es en realidad un proceso de miles de años, el cual además ocurre en diversos momentos en los más variados confines de la tierra.
En el caso de esta entrada nos referiremos solamente a tres de las primeras civilizaciones: Egipto, Mesopotamia e India.

Se adjunta presentación de diapositivas, que debe ser complementada con los cuadros conceptuales trabajados en clases.

Atte.,

El profesor.-

Acá algunos mapas para que ubiquen mejor las civilizaciones en el mapa mundial (recuerden prestar especial atención a los ríos, los continentes y los mares):

Película SubTerra - Basada en la novela de Baldomero Lillo

Tiempos Modernos - Charles Chaplin

Estudiantes de primer año medio,

dejo la película Tiempos Modernos de Charles Chaplin para los que faltaron a las clases o simplemente quieren repasarla para el control.

Deben conseguir los apuntes con sus compañeros para saber cómo analizar la película.

Discurso de Ernesto Che Guevara en la ONU - 11/12/1964 // Descolonización y Guerra Fría

Escucha este discurso atentamente:

Señor Presidente, Señores Delegados:La representación de Cuba ante esta Asamblea se complace en cumplir, en primer término, el agradable deber de saludar la incorporación de tres nuevas naciones al importante número de las que aquí discuten problemas del mundo. Saludamos, pues, en las personas de su Presidente y Primeros Ministros, a los pueblos de Zambia, Malawi y Malta y hacemos votos porque estos países se incorporen desde el primer momento al grupo de naciones no alineadas que luchan contra el imperialismo, el colonialismo y el neocolonialismo.(…)En algunos casos, es una ceguera provocada por el odio de las clases dominantes de países latinoamericanos sobre nuestra Revolución; en otros, más tristes aún, es producto de los deslumbrantes resplandores de Mammon.Como es de todos conocido, después de la tremenda conmoción llamada crisis del Caribe, los Estados Unidos contrajeron con la Unión Soviética determinados compromisos que culminaron en la retirada de cierto tipo de armas que las continuas agresiones de aquel país -como el ataque mercenario de Playa Girón y las amenazas de invadir nuestra patria- nos obligaron a emplazar en Cuba en acto de legítima e irrenunciable defensa.    

Informe "Cortometrajes sobre la ciudad"

Para estudiar la ciudad contemporánea vimos 4 cortometrajes que nos permiten analizar aspectos del medio ambiente de los habitantes urbanos del siglo XXI.

Los cortometrajes son los siguientes:

"Creature Comforts" (1989)




"Animales Salvajes" (2014)

De esta película argentina se han extraído 3 historias: "Pasternak", "Las Ratas" y "El más fuerte"
wikipedia: CLICK ACÁ

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Preguntas (estas son las preguntas que ya contestaron en clases, deben debatir entre los compañeros cuáles son las respuestas más completas, complementarlas y posteriormente pasarlas al archivo word):

"Creature Comforts"

1) El león en el cortometraje dice: "Tenemos toda la tecnología posible...pero en un espacio muy pequeño". ¿A qué apunta el argumento de este personaje?.

2) Uno de los animales comenta que es poco higiénico el espacio que habitan debido a los deshechos que se acumulan en sus jaulas ¿Cómo ocurre esto en la ciudad?.

3) El cortometraje forma parte de una serie de entrevistas realizadas a ancianos y adultos, habitantes de Inglaterra, posteriormente se utilizó su voz y se animaron personajes de plasticina para dar vida al cortometraje ¿Por qué los argumentos de estas personas sobre su calidad de vida se pueden comparar con los animales del zoológico?

4) El osito que aparece en el cortometraje. ¿Qué representaría en nuestra sociedad?.

"Relatos Salvajes"

5) Luego de ver las historias "Pasternak", "Las Ratas" y "El más fuerte" ¿Por qué estas historias nos hacen pensar en la ciudad?.

6) "Las Ratas" y "El más fuerte" podrían utilizarse como una metáfora de la sociedad urbana actual. Desarrolle esta idea.

7) Redacte una reseña para las 3 historias, teniendo como referente "la ciudad del siglo XXI".


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El formato de entrega del informe es en Word, enviandolo al correo electrónico del profesor:

diego.ernesto.fernandez@gmail.com

Formato:

1.- Portada (nombre del liceo, título del informe e integrantes + curso)

2. Ficha técnica (info. sobre las películas)

3. Preguntas (contestadas previamente en clases).